Подготовка к школе
Аннотация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Общая характеристика. В современных условиях проблема раннего интеллектуального развития детей дошкольного возраста становится всё более актуальной. Развитие познавательного интереса у дошкольников является базой для развития интеллектуального потенциала ребёнка. Интерес побуждает к поиску новых знаний, он делает человека более деятельным, энергичным и стойким в этих исканиях, способствует творческому подходу человека к своей деятельности. Интерес к знанию проявляется в желании овладеть новой информацией, в стремлении к самостоятельному познанию мира. Дошкольный возраст рассматривается как уникальный в плане решения обучающих, развивающих и воспитательных задач. Именно этот период является самым благоприятным для воспитания и обучения ребенка. В дошкольном возрасте закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребенка.
Дополнительное образование является специфической системой построения образовательного пространства. Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования детей способна быстро и точно реагировать на образовательный запрос семьи.
Работа по программе «Подготовка к школе» рассчитана на 3 года обучения дошкольников 4–5, 5–6 и 6–7 лет. При этом программа построена так, что ребёнок может поступить на любую из трёх ступеней подготовки и с любым уровнем готовности к обучению.
Отличительные особенности программы «Подготовка к школе». Программа представляет собой комплексную программу, которая состоит из трёх модулей:
- Математика
- Обучение грамоте
- Окружающий мир
При этом данные предметы являются не столько целью изучения, сколько средством развития ребёнка. Для создания общей атмосферы, некоего связующего звена между предметами в рамках занятий проводятся общие игры. Они помогают детям погрузиться в мир фантазии и творчества, повышают интерес к ежедневным занятиям. Использование развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность: перейти от привычных занятий к познавательной игровой деятельности.
Цель программы: подготовить детей к переходу на качественно новый этап развития от игровой к учебной деятельности, в соответствии с запросами и требованиями современной школы.
Задачи:
- всестороннее развитие личности ребёнка;
- формирование мотивации к познанию и творчеству;
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребёнка;
- развитие общеучебных умений и навыков;
- формирование навыков культурного поведения и нравственных привычек;
- развитие умения общаться как со взрослыми, так и со сверстниками;
- формирование целостной картины мира.
Формы обучения: экскурсии, беседы, викторины, праздники, конкурсы, игровые программы.
Срок реализации Программы
Образовательный процесс длится три года и состоит из следующих этапов:
- Первый год обучения для детей от 4 до 5 лет (64 часа)
- Второй год обучения для детей от 5 до 6 лет (64 часа)
- Третий год обучения для детей от 6 до 7 лет (64 часа)
Распределение детей по годам обучения происходит с ориентацией на физический и психологический возраст детей по рекомендации психолога Центра.
Категория учащихся: программа «Подготовка к школе» предназначена для детей от 4 до 5 лет, от 5 до 6 лет, от 6 до 7 лет.
Формы и режим занятий
Занятия проходят в группах наполняемостью до 9 человек. Группы формируются на начало учебного года. Периодичность проведения занятий — 2 раза в неделю по 1 учебному занятию. Во время занятий проводятся физкультурные паузы.
Планируемые результаты освоения программы:
Личностные УУД:
мотивационные и коммуникативные;
формирование Я – концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе;
положительное отношение к школьному обучению.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.
